Каждому возрасту – свое умение
1 год. Требовать от годовалого малыша умения раздеваться-одеваться самостоятельно – слишком рано. Его умения ограничиваются пока освоением родительских тапок да стягиванием носочков с собственных ног. Но это не значит, что для наработки навыка ничего нельзя сделать: упражнения на мелкую моторику будут очень кстати.

1,5 года. Стремление к самостоятельности постепенно возрастает – малыш уже сам пьет из чашки, ест ложкой, рисует каляки-маляки. Но с одеждой пока по-прежнему «затык». Впрочем, можно предложить застегивать и расстегивать липучки – пальцы уже достаточно окрепли для этой задачи. Пусть ребенок сам развязывает и завязки на шапке (они должны быть завязаны на бантик, а не на узелок). А еще пусть учится порядку: вещи, которые снимает с него мама - вешает и складывает на место, ставит ботинки в рядок, относит грязное белье в корзину. Все это по силам полуторагодовалому малышу.

2 года. Ребенок может самостоятельно снять с себя шапку и трусы, ботинки на липучках. Но вот надеть босоножки или платьице ему пока не по силам. Сейчас самое время подключать к упражнениям на мелкую моторику и творческие задания. Дело в том, что к двум годам у ребенка значительно улучшается координация «глаза-руки», и чтобы стимулировать этот процесс, можно предлагать ему мягкие книжки с деталями, которые имитируют разные застежки, простые паззлы, кубики, игрушки-шнуровки.
В два года любимой игрушкой малышей становится молния – на развивающем коврике, на маминой сумке и собственной куртке. Причем важно научить не только двигать бегунок туда-сюда, но и самостоятельно вставлять одну из частей молнии в замок. Такая работа требует не только хорошей координации пальцев, но и целеустремленности, и терпения.

2,5 года. Время окончательного освоения кнопок. Малыш и раньше пытался их расстегнуть, но все же манипуляции с этим видом «замка» сильно нагружали лучезапястный сустав, да и плохая синхронизация работы глаза и пальцев подводила. Поэтому самостоятельно застегивать их он был не в состоянии. Теперь пришла пора учиться. Пуговицы тоже становятся более податливыми – у ребенка уже хорошо развит большой палец, сформирован уверенный захват.

3 года. Почти любой ребенок, достигший трехлетнего возраста, может застегнуть кофточку на пуговицах, молнию на куртке, надеть сапоги. Конечно, без огрехов и маминой помощи не обходится, но трехлетки ее, как правило, и отвергают: это возраст пробуждения самостоятельности, желания сделать все самому – и наперекор. Именно поэтому важно не опоздать с обучением: ребенок привыкнет к тому, что его одевают, и переубедить его или как-то договориться об ином поведении будет почти невозможно. Ведь в этом «упрямом возрасте» с трудом срабатывает и критика, и похвала.
Показателем того, что ручки достаточно «созрели» до тонкой работы, является и значительно улучшившаяся речь. У маленьких детей именно манипуляции пальцами активно способствуют формированию речи, поскольку в головном мозге центры, отвечающие за мелкую моторику рук и за речь, взаимосвязаны.

4 года. Малыш в совершенстве осваивает методику застегивания и расстегивания пуговиц и молний. Шнурки – вопрос отдельный, но и с ними кроха способен справиться к 4-5 годам, особенно если преподать ему несколько уроков. «Детсадовские дети» обычно осваивают эти навыки самообслуживания раньше «домашних».

«На самом деле, каких-то строгих возрастных норм, которые определяют, во сколько лет ребенок должен уметь застегивать пуговицы и молнии, завязывать шнурки, не путать правый и левый ботинок и т.п., не существует, - рассказывает детский психолог Ольга Горелова. – Эти нормы скорее социальны и зависят от того, когда ребенка предполагается отдать в детский сад. Готовность к пребыванию в детском коллективе определяется умением самостоятельно обслужить себя: одеться на прогулку, переобуться после нее, помочь накрыть на стол. И воспитатели строго следят за формированием этих навыков».

От простого к сложному

• Завязывать шнурки. Начинаем с простых узелков. И лишь после этого показываем, как завязывать бантик. Причем с ботинками малышу управиться будет проще, чем с шапкой, потому что манипулировать пальцами под подбородком, в «невидимой» зоне, детям неудобно. Также очень помогают постоянные упражнения на любом подручном объекте: пусть завязывает бантики куклам или вяжет морские узлы, как настоящий морской волк.
• Застегивать липучки. Сначала привлекаем звуком – липучка так смешно трещит при расстегивании. Как только процесс пошел, не поддавайтесь своему желанию обуть малыша – пусть справляется с липучками на сапожках сам, без чьей-либо помощи.
• Застегивать кнопки. Главное – попасть в цель. Выбирайте для упражнений не тугие кнопки, которые защелкиваются мягко, и при этом прочно держатся. Объясните также, что дергать за неподатливую кнопку не надо, она может оторваться «с мясом».
• Застегивать молнию. Для первых уроков используйте экземпляр крупных размеров (на детской куртке таких не встретишь). Дайте ребенку возможность самостоятельно разобраться, зачем на замке «зиппера» есть разъем для второй части молнии.
• Застегивать пуговицы. Дайте понаблюдать за процессом со стороны. Застегивайте пальто или блузку медленно, чтобы малыш понял, как пуговицу нужно проталкивать в петельку. Можно сыграть на желании подражать и помогать: попросите кроху застегнуть вам пуговицы на пальто, например. И обязательно похвалите его за старание.  

Читайте далее в сентябрьском выпуске журнала "Мой маленький":

• Что еще заставит пальчики работать? Усложняем задачу и развиваем мелкую моторику.
• Беседы. Как навык говорения влияет на развитие пальчиков?
• Терпение. Почему нельзя подгонять малыша? И зачем учить одеваться самостоятельно с самого раннего возраста?
• Объяснения. Что проще, развязывать или завязывать, и почему? 
• Игра с пуговицами, как развивающее занятие.